GO MOBILE version!
أكتوبر720144:12:10 مـذو الحجة121435
طالب مصرى يبتكر نظاماً جديداً لتطوير التعليم فى مصر
طالب مصرى يبتكر نظاماً جديداً لتطوير التعليم فى مصر
أكتوبر720144:12:10 مـذو الحجة121435
منذ: 7 سنوات, 7 شهور, 16 أيام, 14 ساعات, 31 دقائق, 58 ثانية

يمكن تقسيم المُعلمين الى نوعيين رئيسيين :

• النوع الاول : وهو المدرس المتجهد – المتطور - الموهوب فى التدريس – لديه إمكانيات التواصل الجسدى والحسى مع الطلاب ، مع كل الصفات التى تجعل منه إنساناً سوياً فى المقام الأول ثم معلماً وهذا النوع من المُعلمين الأكفاء تتفاوت قدراتهم الفردية الى حد ما ما بين المجتهد جدا والمجتهد و ما بين المُعلم المتطور و المتحضر ، هذا طبعاً مع توافر تفوقه فى مجال ، وعلى كلٍ هذا النوع من المعلمين مع التفاوت المقبول لقدراتهم هم الأكفاء بكل تأكيد .

• النوع الثانى : وهو المدرس الكسول – العنيف – الذى لا يملك أى قدرة فنية على التواصل السليم مع الطلاب - الذى لدية مشاكل نفسية - الناقم على المتجمع - الذى لدية مشاكل مرضية عضوية لا تؤهله للقيام بعملة بصورة مقبولة ، وخلافه من سمات الإنسان المتأخر اولاً ثم المعلم المتوانى وهذا النوع من المعلمين بالطبع تتفاوت أيضاً نسبة توانيهم فى العمل .

لماذا مشروع تطوير التعليم ؟؟
1- خسرنا الكثير من الطلاب الذين كانوا من المفترض ان يكونوا فى المستقبل علماء فى مجالات مختلفة من العلوم بسبب ان مدرس المادة كان كسولاً او عنيفاً فلم يستطع الطالب صاحب التركيبة العقلية التى تؤهله لأن يصبح عالماً فى هذا العلم ان يتلقى العلم من هذا المدرس لانه كان مُخاشِن او لأنه أهمل محور " لماذا المدرسة ؟ " وما الى ذلك ، فى حين ان المدرس المجتهد الذى قام بتطوير نفسه قام بتدريس نفس المادة لفصل دراسى اخر ليس به تلميذ ذو تركيبة عقلية تؤهله لأن يصبح عالماً فى هذا العلم فكانت النتيجة اننا اصبح لدينا طالب كانت عقليته تؤهله لأن يكون زويل الثانى فأصبح بفعل النظام الحالى للتعليم مدرس جغرافيا متوسط المستوى والطالب الذى تؤهله إماكنياته وقدراته على أن يكون خليفة د. مجدى يعقوب أصبح يعمل موظفاً بوزارة الرى لأننا لم نستغل التركيبة العقلية للطلاب لم نستغل موطن القوة الموجود لدى كل طالب واعتبرنا كل الطلاب متساويين فى الامكانيات والقدرات ومواطن القوة ونتيجة ذلك أننا خسرنا عالماً حقيقياً كان من الممكن أن يضيف الى الإنسانية بعلمه .
2- السادة المعلمين لا يقومون بأى تطوير فى اسلوب تدريسهم للمادة التى يقومون بتدريسها للطلاب اطلاقاً فكما نعلم أن المدرس يقوم بدخول الفصل خلال فترة الدراسة ويقوم بالكلام الذى يعتبره شرح للدرس المنوط به شرحه دون النظر نهائياً الى فن التواصل مع الطلاب ، مع ان التواصل مهم جداً لتوصيل أثمن وأغلى شئ فى الوجود ( المعلومة ) الى المتلقى وله ادوات وكورسات ممكن ان تنمى هذا الجانب وهذه الزاوية عند المدرس وعند أى إنسان عموماً وانا اقصد هنا أن المدرس الذى أنفق من جيبه واجتهد وحضر كورسات لفن التواصل وفى التنمية البشرية وما الى ذلك يتساوى فى اخر الشهر من حيث المرتب مع المدرس الواضع يديه فى جيبه عاطياً ظهره للتقدم البشرى فى العلوم الإنسانية وهذا منتهى الظلم والإجحاف ولذلك أصبحت الأغليبة المطلقة من المدرسين غير متطورين فى آدائهم وتواصلهم مع الطلاب لأن المدرس المتطور = المدرس المتخلف وفق النظام الحالى للتعليم .
3- نظام وزارة التربية والتعليم فى توزيع جدول الحصص غير منطقى حيث أن المدرس الجديد الذى لايملك اى خبرة يتم تكليفه بعدد حصص فى الاسبوع تفوق خمس اضعاف المدرس القديم ( المدرس الاول ) بمعنى ان المدرس الجديد الذى لايملك خبرة يتعلم ويكتسب الخبرة فى صُناع المستقبل و عندما تكون لديه هذه الخبرة يتم تقليص عدد حصصه ليصبح وقت المدرسة راحة للمدرس الاول الذى يمتلك الخبرة خبرة لإكمال باقى اليوم فى الدروس الخصوصية ، وفى مرحلة معينة يقوم هذا المعلم الأول بإشغال وظيفة ناظر او مدير مدرسة وهو غير مؤهل لذلك لان الإدارة علم فما علاقة براعة مدرس فى علم الجغرافيا بأن يكون هو المرشح الأقوى ليكون مديراُ للمدرسة فقط لأنه مدرس أول !!
4- أصبحت المدرسة ملاذاً للهاربين من الانصياع لأوامر ذويهم لأنهم طوال الوقت يطالبونهم بالمذاكرة فيذهبون الى المدرسة حيث المناهج اللا مدروسة والدروس اللا مشروحة والعلم اللا معلوم .
5- يقوم المدرس برمى الكلمتين على مسامع الطلاب ثم يرحل دون مراعاة لفنون التواصل ودون السماع لأسئلة الطلاب بشكل لطيف وما الى ذلك فالمدرس يريد أن ( يخلص نفسه ) لأنه يرى ان ما يتحصل عليه من مرتب شهرى لا يتناسب مع متطلبات الحياة وعنده حق فى ان المرتب لا يكفيه هذا بالإضافة الى أن أغلب كلام المدرس داخل الفصل يدور حول بطولاته وشجاعته فيمدح نفسه ثم يتقمص دور نجوى إبراهيم فى فيلم فجر الإسلام ويبدأ بتسويق نفسه بطريقه إسلامية دينية !! ويبدأ القول أن ضميره هو الذى يدفعة الى شرح الدروس بالمدرسة وانه اصلا لا يريد منا كطلاب أى شئ ولا يهمه اصلاً أن نفهم او لا نفهم المهم أنه يشعر برضا داخلى أن الله قد رضا عن عمله هذا والحمد لله واستغفر الله ولا اله الا الله والكثير من هذا الذى يسوق به سلعته كمدرس يعطى دروس خصوصية .
6- الآن جاء موعدنا مع آفة العصر وآفة كل البيوت المصرية وهى الدروس الخصوصية التى أصبحت لا تتمتع بأى خصوصية لأن مجموعات الدروس الخصوصية عدد طلابها اكبر من عدد الطلاب فى الفصل او اقل قليلاً وهذا ما دفعنى للبحث عن إجابة على السؤال الذى يفرض نفسه لماذ الدرس الخصوصى ؟ وجدت الاسباب تنحصر فى الآتى :
1- لا يقوم المدرس بواجبه فى الفصل سواء عن قصد او انه لا يملك من الأساس أى قدرات فنية أو مهارات للتواصل .
2- الطالب لا يستطيع ان يتجاوب من المدرس فيبحث عن مدرس آخر يستطيع ان يتواصل معه ويفهم منه المادة العلمية .
3- المدرس لايقوم بتطوير نفسه وتطوير اساليب تدريسه للمادة العلمية .
4- وقت حصة المادة تكون فى ميعاد لا يستيطع الطالب ان يفهم فيها المادة العلمية كأن تكون آخر اليوم الدراسى او فى وقت الظهيرة فى الحر مع عدم وجود مراوح لتخفيض الحرارة .
5- زعم مدرس الدرس الخصوصى إنه يمتلك القدرة على مساعدة الطالب فى توقع اسئلة الامتحان فى سنوات الشهادات او تسريب امتحانات سنوات النقل من واقع مكان هذا المدرس فى المنظومة التعليمية .
ما الأساسيات التى يقوم عليها مشروع تطوير التعليم ؟
لابد من تغير طريقة التعليم كلها للمرحلتين الإعدادية والثانوية حيث أن لامشكلة فى أن تسيرالمرحلة الإبتدائية بنفس النظام الحالى فى تعليم الطلاب القراءة والكتابة ومبادئ الحساب ومبادئ اللغات ومبادئ العلوم .
الأساسيات التى يقوم عليها المشروع :
1- الحضور فى المدرسة اختيارى للطلاب بمعنى ان الطالب الذى يريد الحضور يحضر والذى لايرغب فى الحضور لا يحضر لان هذا التلميذ الغير راغب فى الحضور يستهلك وقت كبير فى الفصل من المدرس لانه يكون مشاغب فليترك الوقت للمريدين الحقيقيين للتعليم .
2- لا يكون هناك فصل للطلاب انما يكون هناك فصل للمدرس ، ففى النظام الحالى يجلس الطالب في فصله منتظراً المدرس المخصص له من قبل ادارة المدرسة اما فى النظام الجديد يكون المدرس فى الفصل ويذهب اليه الطلاب ، وهذه النقطة تتطلب شرح مطول : نفترض ان مادة الفيزياء لها ثلاث مدرسين فى المدرسة يخصص فصل دراسى لكل مدرس من الثلاثة ومن حق الطالب ان يسجل نفسه انه سوف يدرس كورس الفيزياء للصف الاول الاعدادى عند المدرس سمير مثلاً وطالب آخر يسجل نفسه فى نفس الكورس عند المدرس أحمد مثلاً وبذلك يكون الطالب هو من أختار معلمه .
3- يتم تحديد مرتب المدرس كالآتى : ( الحد الادنى للمرتب ويكون مبلغ ضيئل لا يكفى المتطلبات المعيشية للمدرس مضافاً اليه مبلغاً ثابتاً عن كل طالب سجل نفسه انه سيدرس الكورس عنده ) ونفترض ان الحد الادنى لعدد الطلاب للمدرس كى يُفتح له فصل هو 15 طالباً فى 2 حصة فى اليوم مضروب فى عدد الحصص لنفس المجموعة فى الاسبوع ( 15 طالب × 2 حصة فى اليوم × 2 حصة فى الاسبوع ) جملته 60 طالب فيكون هذا العدد هو الحد الادنى لمرتب المدرس وما فوق 60 طالب ياخذ مبلغ ثابت عن كل تلميذ من الادارة التعليمية وبذلك اذا سجل عند الاستاذ سمير 500 طالب وعند الاستاذ احمد 60 طالب او اقل يأخذ الاستاذ سمير الحد الادنى + مبلغ ثابت عن 440 طالب وياخذ الاستاذ احمد الحد الادنى فقط وفى هذه الحالة امام الاستاذ احمد حل من اثنين اما ان يقوم بتطوير مهارته وقدرات الاتصال لديه وتغير اسلوبه فى شرح المادة العلمية وبهذا كسب التعليم مدرس جديد مجتهد متطور اما ان يترك المجال لغيره ممن لديهم مهارات الاتصال او المجتهدين والراغبين فى التطور ويبحث لنفسه عن وظيفة اخرى يكون بارع فيها .
4- يتم تقسيم المنهج الدراسى للمرحلة الاعدادية والثانوية الى مجموعة كورسات مثلاً : ( كورس 1 رياضيات - كورس 2 رياضيات - كورس 3 رياضيات - كورس 1 لغة عربية - كورس 2 لغة عربية - كورس 3 لغة عربية - كورس 1 لغة انجليزية - كورس 2 لغة انجليزية - كورس 3 لغة انجليزية وهكذا فى باقى المواد ولا يوجد شئ اسمه ترم أول أو ترم ثانى أو عام دراسى أو اجازة صيفية.
5- من حق الطالب ان يختار المدرس الذى يسجل عنده ومن حقة اختيار الكورسات التى سوف يقوم بدراستها يعنى ممكن الطالب يدرس كورس أولى رياضيات وكورس 2 رياضيات وكورس 3 رياضيات فى وقت واحد وعندما يتنهى من كورس الرياضيات لأولى مثلاً يبلغ ادارة الامتحانات وهى سوف تكون ادراة مركزية انه جاهز لامتحان كورس الرياضيات تقوم ادارة الامتحانات بابلاغ الادراة المركزية للامتحانات بعموم الجمهورية ان لديها طالب جاهز لاداء امتحان كورس الرياضيات رقم 1 يوم مثلاً الاحد 1-8 تقوم الإدارة المركزية باخذ الرقم القومى للطالب وعمل امتحان له ينزل على كمبيوتر الادراة الفرعية للامتحانات كمبيوتر رقم 10 يوم الاحد الساعة 10 صباحاً يكون الطالب امام جهاز الكمبيوتر يفتح الامتحان بالرقم القومى الخاص به او ببصمة الاصبع او باى وسيلة حماية اخرى حتى لا يطلع عليه غيره ويكون الامتحان اما اختياراً او صح وخطأ ويكون الامتحان بدون وقت محدد للانتهاء منه ويكون الامتحان به عدد كبير جداً من الاسئلة الموضوعية المباشرة التى ليس بها اسئلة ملتوية كسؤال صح او خطاء به اداة نفى كشرط يضعه بعض واضعى الامتحان يكون امتحان به عدد من الاسئلة مساوى لعدد صفحات الكتاب مثلاً حتى نتأكد من ان الطالب قرأ كل المنهج الخاص بالكورس وفهمه وليس حفظ لانه لم يكتب شئ لان قيام التلاميذ بحفظ المنهج انما هو راجع لان الاجابة على اسئلة الامتحان تتطلب كتابة والمصحح للامتحان عنده نموذج اجابة يقيس علية اجابة التلميذ فرغبة التلميذ فى اجابة السؤال بالنص كما هو موجود فى نموذج الاجابة الذى يقيس عليه المصحح هو ما اجبر الطلاب على نهج حفظ الكتاب وليس فهمه ولك ان تتخليل كم من الوقت يستغرقه الطالب فى حفظ المنهج اما امتحانات الرياضيات مثلاً يتم تزويد الطالب بورق لحل المسائل به واختيار الاجابة النهائية من الكمبيوتر وبعد انتهاء الطالب من اداء الامتحان يعطية جهاز الكمبيوتر نتيجة الامتحان فاذا وافق عليها الطالب انتهى الموضوع عند هذه النقطة اما اذا رغب فى اعادة دراسة الكورس مرة اخرى تكون بتكلفة وعلى نفقته والامتحان ايضاً يكون بتكلفة واذا رغب فى الاعادة مرة اخرى تكون بتكلفة مضاعفة وتكون اخر مرة لاعادة الامتحان او الكورس .
ملحوظة :- لانه من اسباب فقدنا لعلماء ان يكون ميعاد الامتحان محدد سلفاً ويحدث للطالب الذى سوف يصبح عالماً حدث مفاجئ كتعب مفاجئ او بعض المشاكل النفسية من رهبة الامتحان .
6- وبذلك لاتكون هناك اجازة صيفية وان تكون المدرسة من الساعة الثامنة صباحاً وحتى العاشرة مساء لان المدرس يكون له عدد من الساعات فى قاعة الدرس حسب عدد التلاميذ المسجلين عنده فمن حقه ان ياخذ اجازة فى الوقت الذى يريده حسب قانون التدريس صيفاً او شتاءً لانه اذا كثرت اجازته سوف يودى الى عدم تسجيل او خروج التلاميذ من عنده والتسجيل عند مدرس اخر مما سوف يؤدى الى خسارة المدرس لدخله فليس من المعقول ان نشتكى من ان الفصول بها كثافة كبيرة وان الدروس الخصوصية تذبح اولياء الامور وان التعليم لا يخرج عباقرة وانه ليس لدينا علماء جدد وان المنظومة التعليمة بها العديد من الخروقات هذا هو الحل البسيط الذى لا يتطلب اى استثمارات جديدة كل الموضوع اعادة هيكلة الطاقة العاملة فى التعليم واعطاء المدرس المجتهد المتطور حقه حتى يجهد اكثر ويطور من ادائه واسلوبه ويستخدم ادوات تساعدة فى شرح مادتة العلمية حتى يزيد الاقبال من الطلاب الراغبين فى التسجيل لديه اما المدرس الاخر الغير متطور اما ان يطور من نفسه او يخرج من المنظومة نهائياُ .
7- من حق الطالب ان يدرس اى عدد من الكورسات يرغب بها فى العام الواحد غير مقيد بأى شروط فى هذا الصدد ممكن ان يأخذ المرحلة الاعدادية فى سنه او خمس سنوات او عشرة له مطلق الحرية .
8- اما بخصوص مواد المواهب التى تدرس فى المدارس لكل الطلاء هذا خطأ لان الجهد تم بذله على طلاب غير موهبين مثلاً مادة الرسم ممكن ان تكون مدرسة بالكامل ليس بها طالب واحد موهوب فى الرسم ومع ذلك يوجد بالمدرسة مدرسين للرسم وحجرة للرسم ومعامل للرسم وهذا امر غاية فى اللا منطقية حيث يقوم كل اولياء الامور بشراء كراسات رسم ومعدات الرسم من اقلام وفرش وغير ذلك لاولادهم وهم غير موهبين فى هذا الفن وانا ارى ان يتم تخصيص قاعات دراسية للموهبين من الطلاب كلاً منهم على حسب موهبته ويقوم بعمل اختبارات المواهب واذا ثبت انه موهوب يتم الحاقه بورش الموهبين ( الرسم – النحت – الموسيقا – التمثيل – كتابة الشعر – الكتابة الادبية – الرياضة ) ممكن ان نجد فى كل مدرسة موهوب واحد فى الرسم وتقوم ادارة الموهبين بتنميته لتحصل منه على رسام حقيقى اما ما يحدث الان ممكن ان نسمية حرث فى الماء لا يستفيد المجتمع منه بشئ على الاطلاق .

أُضيفت في: 7 أكتوبر (تشرين الأول) 2014 الموافق 12 ذو الحجة 1435
منذ: 7 سنوات, 7 شهور, 16 أيام, 14 ساعات, 31 دقائق, 58 ثانية
0

التعليقات

97323
أراء وكتاب
9 علامات للرجل الخاطئ9 علامات للرجل الخاطئمروة عبيد2021-04-25 13:23:03
وجد عندها رزقاوجد عندها رزقامحمد محمد علي جنيدي2021-04-24 14:20:24
في القدس ثورةفي القدس ثورةكرم الشبطي2021-04-23 18:36:12
الثقافة الجماعية وشعوب رشيقة الفكرالثقافة الجماعية وشعوب رشيقة الفكرحاتم عبد الحكيم عبد الحميد 2021-04-23 16:07:27
السيدة خديجة والحصارالسيدة خديجة والحصارحيدر محمد الوائلي2021-04-22 17:21:52
لماذا تشوهون صورة مصر؟لماذا تشوهون صورة مصر؟ ياسمين مجدي عبده2021-04-21 16:16:46
** موكب الملوك **** موكب الملوك **عصام صادق حسانين2021-04-21 14:43:18
الطاعات الواجبة في أصول الفقهالطاعات الواجبة في أصول الفقهسامح عسكر2021-03-10 23:30:23
كن مسلما متوازناكن مسلما متوازنامستشار / أحمد عبده ماهر2021-03-10 23:26:01
أبو لهب المعاصرأبو لهب المعاصرحيدر حسين سويري2021-03-10 20:10:27
التحرش وطفلة المعاديالتحرش وطفلة المعاديرفعت يونان عزيز2021-03-10 16:10:44
أقلام وإبداعات
لابصم بالدم فتحاويلابصم بالدم فتحاويسامي إبراهيم فودة2021-04-23 16:47:46
عدوان واحد يستهدف هوية المكانعدوان واحد يستهدف هوية المكانشاكر فريد حسن 2021-04-21 10:19:16
جذور الفتوة في الإعلام المصريجذور الفتوة في الإعلام المصريهاجرمحمدموسى2021-04-20 15:30:00
النت المنزلى .. وخداع الشبكاتالنت المنزلى .. وخداع الشبكاتفوزى يوسف إسماعيل2021-04-20 12:53:08
يا حبيبتي اكذبييا حبيبتي اكذبيكرم الشبطي2021-04-19 18:58:27
العقرب الطائرالعقرب الطائرابراهيم امين مؤمن2021-03-08 05:40:45
لقاء بلاموعد حسن محمد قره محمدلقاء بلاموعد حسن محمد قره محمدحسن محمد قره محمد2021-03-07 13:17:20
جمال ثورة المرأةجمال ثورة المرأةكرم الشبطي2021-03-07 11:19:28
مساحة حرة
حواري مع مرشح الواحاتحواري مع مرشح الواحاتحماده خيري2021-04-20 14:04:52
9 علامات للرجل الخاطئ9 علامات للرجل الخاطئمروة عبيد2021-04-18 12:12:29
يا أمة القشوريا أمة القشوركرم الشبطي2021-03-02 22:33:06
وجاء عصر مسيلمة الكذاب .......!وجاء عصر مسيلمة الكذاب .......!د / رأفت حجازي 2021-03-02 14:26:57
لادهم ابو المجد ومحسن ممتاز ... السلاملادهم ابو المجد ومحسن ممتاز ... السلامايفان علي عثمان 2021-03-02 05:05:18
قبل الختام يجب الكلامقبل الختام يجب الكلامهاجرمحمدموسى2021-03-02 02:13:28
المطلقة في مجتمعناالمطلقة في مجتمعناالدكتوره ريهام عاطف2021-03-01 16:23:30
من أحسن إلي..كيف أجازيه؟من أحسن إلي..كيف أجازيه؟إيناس ثابت2021-02-28 17:39:16
** المحتالين المستتر منهم والمستخبى **** المحتالين المستتر منهم والمستخبى **عصام صادق حسانين2021-02-27 23:54:38
html slider by WOWSlider.com v8.0
الأكثر قراءة
شباب مصر على تويتر